One of the biggest challenges is distinguishing between these three complements. Here are a few key differences to help students master them.
On pose la question « à qui ? / à quoi ? » ou « de qui ? / de quoi ? ». Il est introduit par une préposition ( à, de ).
On peut le remplacer par des pronoms comme lui, leur, en, y . Exemples : evaluation cm2 cod coi attribut du sujet
Le professeur parle de l'évaluation aux élèves. (Attention, deux compléments ici !) Exercice 3 : Identifier l'Attribut du Sujet ( /4 points)
To effectively assess your students' understanding, you can combine different types of questions into a comprehensive test. Below are sample question formats drawn from various French educational resources. These can be used to create a printed PDF evaluation or as part of an interactive online quiz. One of the biggest challenges is distinguishing between
Reconnaître l'attribut du sujet introduit par un verbe d'état ( être, paraître, sembler, devenir, demeurer, rester, avoir l'air... ).
Consigne : Pour chaque groupe de mots souligné, indique s'il s'agit d'un (verbe d'action) ou d'un Attribut du sujet (après un verbe d'état). / à quoi
Pour valider les compétences, l'enseignant pourra s'appuyer sur les repères suivants : Compétence évaluée Maîtrise insuffisante Maîtrise fragile Bonne maîtrise Très bonne maîtrise Identifier les verbes d'état. Confond systématiquement action et état. Identifie uniquement le verbe être . Reconnaît la majorité des verbes d'état. Liste parfaitement assimilée. Distinguer COD et COI. Ne pose pas les bonnes questions. Confond les deux ou oublie la préposition. Repère les compléments sans erreur majeure. Analyse parfaite, y compris les doubles compléments. Différencier COD et Attribut. Analyse tout bloc post-verbal comme un COD.
L'élève copie sa leçon. (L'élève copie quoi ? -> sa leçon , COD).
